سه شنبه ٠٣ بهمن ١٣٩٦
|
فهرست اصلی
ورود
نام کاربری :   
کلمه عبور :   
[عضویت]
[فراموشی کلمه عبور]
فراخوان مقالات

ثبت نظرات

اوقات شرعی
آمار بازدید
 بازدید این صفحه : 1526
 بازدید امروز : 269
 کل بازدید : 3354697
 بازدیدکنندگان آنلاين : 8
 زمان بازدید : 0/4375
کار (خیر) اندک ، که بر آن مداومت ورزی ، از کار بسیار که از آن خسته شوی ، امیدوار کننده تر است ( حضرت علی علیه السلام )
سرکار خانم خيريه بيگم حائري زاده

سرکار خانم خيريه بيگم حائري زاده


مدير و مؤسس مجتمع آموزشي منظومه خرد


ارائه تجربه کارآفريني

به نام خدا

ضمن عرض سلام خدمت همه شما و ضمن تشکر از انجمن ملي زنان کارآفرين، اگر که سازماندهي نيروي انساني با هدف ايجاد ارزش افزوده را کارآفرين بدانيم مي شود گفت که مؤسسه منظومه خرد يک مؤسسه واقعاً کارآفرين بوده است. خانم دکتر شيرزادي يک مقدار از تنگناهايشان در صنعت گفتند اما خود شما مي دانيد که در قيف مديريت کشور، آموزش و پرورش در تنگترين جاي اين قيف قرار دارد و چالشهايي که فراروي کساني که مي خواهند در آموزش و پرورش طرح نويي داشته باشند و با روشهاي نوين تدريس کنند قطعاً چالشها فوق العاده زياد است. سرکار خانم صابر به من گفتند از چالشها بگو، اما من فکر مي کنم در بيست دقيقه نمي شود آن چالشها را باز کرد و گفت، شايد اگر اين فرصت را بگذاريم براي انتقال تجربه کارآفريني بهتر باشد. به هر حال يک صحبتي هم خانم دکتر لطيفي داشتند در مورد اينکه چرا زنان کارآفرين کمتر هستند و موانع چه است؟ من خيلي از چيزهايي که ايشان فرمودند را تأييد مي کنم از جمله اينکه امکان دريافت وام يا شبکه هاي ارتباطي براي خانم ها کمتر است ولي چيزي که خيلي به آن اعتقاد دارم آن است که سعي و تلاشي که هرکس براي ايجاد کار بايد انجام دهد و تمام انرژي و زندگي خود را روي آن بگذارد، شايد اين مهمترين چيز باشد چه براي زن و چه براي مرد. به نظر من شايد يکي از مهمترين موانع اين باشد که انسان نتواند تمام انرژي و آنچه که در توان دارد را براي رسيدن به يک هدف بگذارد، من احساس مي کنم که اگر اين در وجود انسان محقق شود، درواقع کارآفريني هم در وجود او چه خانم و چه آقا محقق مي شود.
من حائري زاده هستم، مدير ومسئول منظومه آموزشي خرد و مؤسسه اي که در زمينه آموزش و مشاوره و تحقيق بيشتر در سطح آموزش و پرورش کار مي کند. ساختمان مؤسسه واقع در ولنجک است، مؤسسه منظومه خرد در شهريور 79 با ۵8 نفر از همکارانم که بين بيست تا يکسال با آنها کار کرده بودم دور هم جمع شديم و تصميم گرفتيم که کاري را انجام بدهيم. ما از سال 7۵ در زمينه روشهاي نوين تدريس در آموزش و پرورش، کارگاه‌هاي متعددي براي مديران، کارشناسان و معلمين داشتيم، هدف از تأسيس مؤسسه در وهلة اول اين بود که: دوره هاي آموزش توسعه حرفه اي را براي معلمين راه بيندازيم و شايد فکر ايجاد مدرسه در حقيقت «قسم حضرت عباس» بود چون خيلي سخته باور اين که مي شود به شيوه ديگري در آموزش و پرورش کار کرد و الان هم هدف از مدرسه داري ما اين است که بتوانيم توسعه حرفه اي را براي معلم ها و مديران ايراني جا بيندازيم و کلاسهاي ما شاهد باشد بر اين مدعا.
ساختمان اوليه ما در تيرماه همان سال با ۵0٪ سرمايه گذاري سهامداران و ۵0٪ وام بانکي با همان چالشها و مشکلاتي که خود شما مي دانيد خريداري شد و مکان جديد را در سال 1382 شروع کرديم و در سال 138۴ به اتمام رسيد. اولين کاري که کرديم اين بود که دور هم نشستيم و اساسنامه‌اي را تدوين کرديم بعد چشم انداز مؤسسه را تدوين کرديم، مجدد در سال بعد چشم انداز ۵ ساله را تدوين کرديم و الان که من خدمت شما هستم در سال 8۵ چشم انداز جديد مؤسسه در حال طراحي است.
دورنماي هدفدار منظومه خرد: تبديل شدن به معتبرترين مؤسسه‌ي آموزشي ايراني، پيشرو در ارائه خدمات آموزشي و پرورشي.
مأموريت: پرورش دانش‌آموزاني پايبند به اخلاق و خداجو، مسؤوليت‌پذير، خلاق، با مهارت يادگيري مستمر و اثربخشي مثبت در جامعه
استراتژي‌هاي مؤسسه:

  • ايجاد يک ساختار اثربخش سازماني که مشوق و تسهيل کننده‌ي نوآوري و کيفيت در فعاليت‌ها و ارائه‌ي خدمات متنوع باشد.
  • طراحي و استقرار سيستم يکپارچه‌ي برنامه‌ريزي آموزشي و پرورشي
  • استقرار چارچوب بازاريابي، جذب و گزينش دانش‌آموزان
  • استقرار چارچوب مديريت مؤثر منابع انساني براي افزايش بهره‌وري، انگيزه و بهبود مستمر دانش و مهارت منابع انساني مؤسسه
  • ايجاد چارچوب و سيستم مديريت مؤثر مالي
  • ايجاد ساختار و چارچوب تحقيق و توسعه در مؤسسه با هدف کسب آگاهي از فضاي رقابتي و همچنين تحولات دنياي آموزش
  • توسعه‌ي خدمات اداري و پشتيباني

آموزش:
آموزش رسمي در سطح آموزش و پرورش شامل:


  • پيش دبستان ودبستان
  • راهنمايي
  • دبيرستان وپيش دانشگاهي


  • توسعه حرفه اي شامل کارگاه هاي آموزشي
  • کلاس هاي آزاد (کامپيوتر ، زبان(

• کلاس هاي آزاد ورزشي




  • کلاس هاي آزاد هنري

رشد کمي دانش آموزان مؤسسه در شش سال گذشته:
از سال 1379 که با 70 دانش آموز شروع کرديم تا به امروز که 1000 دانش آموز از مقطع پيش‌دبستان تا پيش دانشگاهي مشغول تحصيل مي باشند.
مؤسسه خرد علاوه بر کارگاههايي که در خود مجتمع دارد در فعاليتهاي جهاني شرکت مي کند يعني با مدارس زيادي در دنيا joined شده و در همايشهاي علمي بين‌المللي آنها شرکت مي کند. به خاطر اين که بچه ها ديد بازتري نسبت به اطراف خودشان پيدا کنند و شوق و اشتياق يادگيري را در آنها به طور طبيعي افزايش دهد. به طور مثال: شرکت دانش آموزان خرد در همايش بين المللي علوم تايلند، شرکت دانش آموزان خرد در کنفرانس جهاني تايوانNDIS بلاياي طبيعي، شرکت در همايش بين المللي علوم بوسان- کره جنوبي، پروژه ي فرهنگي بين دبيرستان خرد و دبيرستان آلمان،
(Konigin-Luise-Stiftung)، شرکت دردومين دوره مسابقات بين‌المللي رياضي هند - شهرلاکنو
در سال گذشته در شهر تهران، در منظومه خرد، همايشهايي براي دانش آموزان دبيرستاني ارائه شد و ۲ روز را بچه هاي مدارس تهران باهم بودند، باهم سمينار گذاشتند و کار کردند.
تحقيق و پژوهش:
• بررسي ميزان تأثير به کارگيري رويکردهاي خلاق، همياري وتلفيق در آموزش ابتدايي (به سفارش وزارت آموزش و پرورش/سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي) سال 1380

  • بررسي 33 سايت آموزشي جهاني براي ارايه الگويي به آموزش و پرورش براي ايجاد يک سايت آموزشي سال 1381

انتشارات:
کتابهايي که در کارگاه هاي مختلف به چاپ رسيده است عبارتند از:
1. يادگيري از طريق همياري (ترجمه‌وتأليف: خيريه بيگم حائري زاده، سودابه قاسم خان، ليلي محمدحسين)
2. تفکر خلاق و حل خلاقانه مسئله (ترجمه و تأليف: خيريه بيگم حائري زاده، ليلي محمدحسين)
3. ويژگي هاي معلم مؤثر (ترجمه و تأليف: خيريه بيگم حائري زاده، ليلي محمدحسين)
4. مغز و آموزش (نويسنده:اريک جنسن، ترجمه و تأليف: ليلي محمدحسين، سپيده رضوي)
5. بهبود مستمر در کلاسهاي ابتدايي (کارن آر فاوس- ليلي محمدحسين)
6. کلاس انشاي مؤثر (مينا فرشيد نيک)
اقتصادي و مالي:
• ارزش سهام (نسبت به ارزش اوليه در حال حاضر ۵/8 برابر شده است.) در ابتداي صحبتم گفتم که اگر کارآفريني را به معناي سازماندهي نيروي انساني با هدف ايجاد ارزش افزوده بگيريم، واقعاً ارزش افزوده اي که ايجاد شده به خاطر افزايش قيمت زمين نبوده بلکه به خاطر سازماندهي نيروي انساني و ارزش افزوده فکري است که در مؤسسه ايجاد شده است.
• برقراري سيستم مديريت مالي و قيمت تمام شده. ما در حال حاضر دقيقاً هرکاري را که انجام مي دهيم قيمت تمام شده را در سيستم مالي مان حساب مي کنيم.
دارايي‌هاي فيزيکي:
8۵-1383 83-1379 سال
ساختمان
2800 متر 1610 متر زمين
12000مترمربع در 7 طبقه 810 متر مربع موقع خريد در سه طبقه، سال دوم 1100 مترمربع در 4 طبقه، بازسازي براي راهنمايي سال 83، 810 مترمربع بنا
48 کلاس درس، سالن هاي ورزش ( استخر، سالن چند منظوره، پينگ پنگ، بدنسازي،  شطرنح )آمفي تئاتر، کتابخانه(2 ) آزمايشگاه (4)، سايت کامپيوتر (3)،  کارگاه هنر، کارگاه ابزار، کارگاه موسيقي، کارگاه رباتيک،سالن غذاخوري، آشپزخانه، نمازخانه (3)، اتاق کنفرانس، اتاق اداري(40)، کلينيک ،پارکينگ در 3 طبقه. سالن ورزش، پيلوت، آزمايشگاه فيزيک، شيمي، زيست، نمازخانه، کتابخانه، 12 کلاس، اتاق اداري، سه دفتر معاونت، دو دفتر معلم، سايت کامپيوتر اجزاي ساختمان
دارايي هاي نامشهود:

  • عضويت در سازمان بين المللي IEARN از سال 1380
  • عضويت در انجمن سرپرستي توسعه برنامه درسي در امريکا ASCD از سال 1380
  • شرکت در نمايشگاه علمي بين المللي دانش آموزي در تايلند سال 138۴ و در کره جنوبي سال 138۵
  • انجام پروژه هاي مشترک بين معلمان اين مؤسسه و معلمان ديگر کشورها
  • انجام پروژه هاي مشترک بين دانش آموزان اين مؤسسه و دانش آموزان ديگر کشورها مانند آلمان، دانمارک و ...
  • مشاوره به ديگر مدارس براي راه اندازي و يا الگوسازي

فناوري:



ü ايجاد يک web application با آدرس www.mkherad.ir از سال 1383 تا کنون.  ايجاد اين web application منجر به فعال شدن بيش از ۵0 درصد از کادر آموزشي در استفاده از آن شده است.  تمامي کادر مي توانند هر روز weblog مربوط به خود يا گروه درسي خود را به روز کنند و با دانش آموزان ارتباطي سازمان يافته برقرار کنند.
ü 3 کارگاه کامپيوتر براي استفاده هر سه مقطع
ü ارتباط کليه بخشهاي موسسه به شبکه داخلي و اولين مؤسسه به کارگيرنده LDAP Directory Service در سرور لينوکس.
ü زمينه سازي براي کاربرد بيشتر نرم افزارها و سيستمهاي عامل متن باز
کتاب و کتابخانه:


  • 6000عنوان کتاب و 20 نشريه


  • امکانات نرم افزاري (آذرخش)
  • سيستم کتابخانه مجازي (درحال طراحي)

آن چه آموخته ايم:

  • تعيين هدف/ تبديل هدف بزرگ به اهداف کوچک
  • شروع با کارهايي که خوب بلديم و مهارت هاي لازم براي انجام آن را داريم.
  • تيم کردن افراد و دادن مسؤليت به آنان
  • تحمل و شجاعت قبول شکست و تحليل آن
  • شجاعت ابرازاشتباه ولو اين که خودمان مرتکب شده باشيم
  • تحمل آراي مخالف و ايجاد فرصت گفتگو

• مديريت مالي و دقت در فرايندهاي آن



کلاسهاي آزاد هنر:


  • آموزش ساز ايراني و کلاسيک
  • نقاشي
  • تأتر
  • نمايش و نقد فيلم
  • نقد ادبي
  • کلاس تئوري موسيقي

کارگاه هاي توسعه حرفه اي:



  • تفکر خلاق و حل خلاقانه مساله
  • خلاقيت و شناخت موانع آن
  • ارتباط مؤثر
  • يادگيري از طريق همياري
  • مديريت و برنامه ريزي
  • تيم سازي
  • يادگيري پروژه اي
  • معلم مؤثر
  • ارزشيابي
  • گفتگو


اجراي‌ دوره‌هاي‌ توسعه ‌حرفه‌اي براي خارج از مؤسسه:

  • برگزاري دوره هاي آموزشي تفکر خلاق و يادگيري از طريق همياري براي مؤلفين و کارشناسان سازمان پژوهش سال 1380-1379
    برگزاري دوره هاي تأمين مدرس کتاب هاي «بخوانيم و بنويسيم» دوره ابتدايي تابستان 1380
    برگزاري دوره هاي تأمين مدرس کتاب هاي «بخوانيم و بنويسيم» دوره ابتدايي تابستان 1381
    برگزاري کارگاه هاي آموزشي در سطح سازمان آموزش و پرورش شهرتهران براي کارشناسان آموزش و پرورش، مسؤولين پژوهش سراها و شوراهاي دانش آموزي شهرستان هاي تهران و ديگر شهرها از جمله لرستان، مشهد، کرج از سال 1382 تا کنون
    برگزاري کارگاه هاي آموزشي در سطح مناطق آموزش و پرورش شهر تهران: مناطق 1، 3،2، 4، 14 و 18
    برگزاري کارگاه هاي آموزشي براي مدارس در سطح شهر تهران از جمله مدارس فرهنگ (منطقه 13)، مجموعه روشنگر، مجموعه تزکيه، امام صادق، مفيد، رشد، رضويه، مجتمع هما، فاطمه زهرا
    برگزاري کارگاه هاي آموزشي براي دانشگاه هاي صنعتي شريف، تهران، علم و صنعت و شهيد چمران (براي واحد خلاقيت مرکز کارآفريني دانشگاه شهيد چمران شرکت در کارگاه هاي تفکر خلاق و کار تيمي الزامي است. تا کنون بيش از 6 دوره کارگاه در دانشگاه شهيد چمران اجرا شده است.)
    ارتباط با مؤسسه امام موسي صدر و ايجاد آمادگي براي توليد کارگاه گفتگو
    مجموعه ورزشی:
    بسکتبال، واليبال، بدمينتون، شنای آموزشی، شنای تفريحی، کاراته، شطرنج، ايروبيک، تنيس، پينگ پنگ، فوتسال

قابليتی که در انتها می خواستم به شما بگويم، قابليتی که يک کارآفرين داشته باشد اين است که ناآرام بودن نهاد درونی اوست يعنی انسان زمانی که کارآفرينی می کند هيچ زمان آرام و قرار ندارد خود افرادی هم که در اين انجمن هستند و من می شناسمشان همينطور هستند در واقع ناخودآگاه اينطور است که کارآفرين به هرچه که می رسد دنبال چيز بالاتری است.
گفت آنجا چشمه خورشيدهاست. آسمان ها روشن از نور خداست. باز من گفتم که بالاتر کجاست؟ اين روحيه يک کارآفرين است. به هرحال يک کارآفرين هيچوقت آرام و قرار ندارد هميشه می خواهد چيز جديدتر، حتی فضای جديدتر به وجود بياورد و دنبال تغيير و تحول است.


ما زنده از آنيم که آرام نگيريم                        موجيم که آسودگی هدف ماست.


موفق باشيد



سایت های مرتبط
نظرسنجی
نظرسنجي غير فعال مي باشد